为进一步把握学情，精准掌握思政课程教学实效，持续优化思政课程教学质量，11月中旬，马克思主义学院组织召开思政课师生座谈会。座谈会分课程进行，由各课程教研室主任主持。各教研室教师代表和各系学生代表参加座谈会。

在《思想道德与法治》课程座谈会上，学生们谈了在思想道德与法治课程学习过程中遇到的难题，以及在面对校园生活和未来发展时，如何将所学的思想道德和法治知识进行有效运用的困惑。优秀学生代表分享他们的成长经历和实践经验，通过生动的案例让新生更直观地感受到思想道德和法治思维的重要性。教师代表针对学生提出的问题，结合自身的教学经验和实际案例，讲解如何在日常学习和生活中践行思想道德和法治要求。

在《马克思主义基本原理》课程座谈会上，学生们提出要将抽象理论与专业学习相结合；有的学生认为关键在于老师所讲授的内容是否具有吸引力；有的学生提出要强化师生互动，进一步提升课堂参与感。

在《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》课程座谈会上，学生代表围绕“课程如何贯彻OBE理念”和“为更好地开展教学提出建议”两大核心议题，学生们提到在课堂互动与学生分享环节，部分小组展示存在“形式化”倾向，“多数小组被动应对，准备不充分，分享内容流于表面；台下同学也因缺乏兴趣而参与度不高”。在作业设置环节，一方面存在“形式单一，与课程核心能力关联度不强”，沦为“为完成而完成”的机械负担；另一方面，由于缺乏有效的监督与激励，部分同学存在“应付了事”的心态，导致作业的训练价值大打折扣。建议课堂教学减少纯理论的平铺直叙，增加更多与现实国情、发展成就、个人成长相结合的案例分析与互动环节；引入更多辩论赛、情景模拟、小组研讨等互动形式，激发学生的主动思考与观点碰撞；课程内容能与时俱进，更多引入当下最新的科技突破、经济成就、文化现象等鲜活案例，用“身边的故事”诠释宏大理论，增强理论的亲和力与说服力；多布置一些开放式、探究式的题目，如社会调研、创意视频制作等，并允许学生在一定范围内自主选题，结合自身兴趣和专业特长完成，提升完成作业的主动性与创造性。

在《形势与政策》课程座谈会上，学生表示，通过课程系统学习，对国家发展脉络、战略部署有了更清晰的认知；能精准阐释抗战精神、区域发展等核心知识点，充分彰显了课程良好的育人成效；重视过程管理，通过笔记抽查、章节测试等方式夯实学习效果；部分教师创新采用“翻转课堂”等模式，推动课程内容与专业学习深度融合。交流中，学生代表也客观反馈了课程平台使用、章节测验难度把控、小组作业质量提升等方面的优化建议。

座谈会上，学生代表还认真填写课程反馈问卷，为后续教学改进提供了详实具体的参考依据。

马克思主义学院将继续坚持“以学生为中心”，深化思政课教学改革，不断探索课程教学的新思路、新方法，切实提升思政课程的吸引力、感染力和实效性。